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lxl161008的博客

桃之夭夭,灼灼其华。

 
 
 
 
 
 

[置顶] 【转载】金城镇中心小学教师博客名录

2017-9-22 15:53:22 阅读19 评论0 222017/09 Sept22

邱绍顺     杨希军     杜晓丽     张智先     吕春南     王   虹
邱元栋     徐维本     原春艳     刘国喜     王秀玲     史好丽
杨竹艳     王红丽     李    英    杨晓玲      刘晓玲     吕艳玲
王瑞波     冯晓文     李旭凤     盛彩波     高旭民     杨晶晶
温晓莉     刘玉光     高朝凤     镡云辉     邓栋涛     臧艳丽
张梅春     王欣平     王    妍     王欣荣     杨彩云     李瑞平
王玉晓     吕桂娟     王    艳     王海燕     季凌杰     王春力
刘建华     王秀珍     张    洁     滕伟萍     霍秀玲     张    丽
施伟伟     刘    杰     宋少华     原志花     所文静     董晓曼
吴松岩     王松涛     刘欣玲     袁凌燕

作者  | 2017-9-22 15:53:22 | 阅读(19) |评论(0) | 阅读全文>>

读《于漪语文教育论集》有感

2018-7-9 8:27:26 阅读1 评论0 92018/07 July9

教师不应该扳着面孔上课满口严肃的话,如果是这样,学生就会如芒在背,学习起来七折八扣。笑是感情激流的浪花,课堂里常有笑的细流在潜动,师生感情融洽,课堂气氛活跃。要能出现这种和谐、愉悦的气氛,教师要善于用风趣的语言开导学生,讲究幽默,把情趣和理趣结合起来。教师的语言寓庄于谐,以情寓理,效果往往比直说、比严厉批评好得多。一次,学生抄袭作业,怎么教育呢?课上我说了这样一段话:天工造物真是无比奇妙,即使是同一种同一类的物品也会有千差万别,人们不是说,天底下绝对没有完全相同的两片叶子吗?可这一次我们班却出现了一个奇怪的现象,批改作业时我发现了不少人的面孔一模一样,比如这个嘴角往下歪,那个嘴角也往下歪,孪生姐妹也没有像到这个程度呀。请你们帮助我解答这个问题。学生先是煞有兴趣地听着,接着表情有紧张,最后大声笑着说:“抄”。毛病由学生自己诊断,教师只要顺而下,指点良药就行。学生在学习过程中回答问题,分析问题以至质疑问难,常有这样那样的差错,这是完全可以理解的。此时此刻,指责、批评,定然把事情搞砸,会挫伤学生学习的积极性,而一两句风趣的、富于幽默的话,是安慰剂,是定心丸,能消除学生的窘态,帮助他们跳出困境。例如学生回答问题偏离题,教师如果说:“你全错了。”那无疑是往他头上浇一盆泠水,使他再同学面前难堪。有时我这样说:“真可惜,准星偏离了几厘米,如果校正一下,准星一瞄准,必然百发百中。”风趣,幽默,不可滥用,恰当的场合、恰当的时机运用,可催化感情,深化理智,达到教育的目的,与油嘴滑舌截然不同。
                                   ——摘自《于漪语文教育论集》
    虽然才刚刚开始阅读于漪老师的语文教育论集,但是已经对她的教育理论颇有感悟。从字里行间中,能够深刻感受到于漪老师是一位教学严谨,阅历无数,和蔼可亲又非常质朴的特级教师。她通过自己的的教学实践,将自己的心得体会感悟研究总结,形成书面文字,来供大家一起体会探讨,使我们深受启发。
     于老师说:“教师不应该扳着面孔上课满口严肃的话,如果是这样,学生就会如芒在背,学习起来七折八扣。”正如教育大家叶圣陶先生说的:“带一颗心来,不带半颗草去。”即是用爱来赢得爱。老师的教态一定要自然,态度要和蔼可亲,使学生感觉到亲切感。注意关心学生,尊重学生。只有与学生建立了友好的关系,才能让教学过程顺利,高效的完成。因为,往往学生对老师的印象非常重要。可以说,有的学生是看老师学习的。如果喜欢这个老师,会在这门课上认真听讲,而且学习的积极性也比较高。反之,不喜欢的老师,那门课的效率就会很低。虽然这种行为不恰当,但是老师也应该从中获得某些经验和感悟。应该要懂得及时调整自己,使自己融入到学生中,获得学生的认同与喜爱,这样会使得教学过程更加的顺利完成。同时针对学生的提问,回答问题,虽有不妥当的地方,但是不应严肃的加以批评,应适时的加以引导,使学生的思维回归到文章的正途上。而且要注意上课时与学生的互动交流,老师要明白学生才是课上真正的主人,老师是学生学习的辅导者,服务者。而不是“一刀切”“一锅煮”的形式,像倒豆子似的将知识一骨碌全倒给学生。这样会使得学生感觉学习压力很大,进而厌烦,排斥学习。所以,老师只是起到一个抛砖引玉的作用,关键是学生的自主学习,通过老师的引导,来培养学生思考能力和积极创新意识,充分挖掘学生的潜能。
于老师说:“笑是感情激流的浪花,课堂里常有笑的细流在潜动,师生感情融洽,课堂气氛活跃。要能出现这种和谐、愉悦的气氛,教师要善于用风趣的语言开导学生,讲究幽默,把情趣和理趣结合起来。”这是让我们注意教学模式,注意课堂气氛,通过风趣幽默的语言激发学生的学习兴趣。拥有一个良好的氛围,对于教育进度,教育成效都具有促进作用。使得学生集中注意力,积极参与到课堂中来,在课堂上体会到学习的充实性和趣味性。老师通过幽默的语言将文章内容融入其中,使得学生获得情趣,增长知识,同时也获得审美享受,陶冶情操。总之,课堂气氛是否活跃,对学生学习起着很大的影响。因此,老师要及时关注课堂的动态,调整课堂节奏。
于老师又说道:“教师的语言寓庄于谐,以情寓理,效果往往比直说、比严厉批评好得多。”强调老师的语言表达能力,认为老师不应该用直白的语言去直接回应学生的问题以及对学生错误的批评纠正。现在的孩子都是受到家人的无比关爱,内心可以说是充满优越感,受不了批评指点。如果老师当面批评指责学生,势必会引起学生的反感。而且,在一定程度上也拉远了你们之间的距离。所以,老师在批评教导学生时,应充分考虑到这一点。就像于老师举出的课堂实例,通过幽默丰富又富有哲理的语言来指出学生的错误,这样既活跃了课堂气氛,同时让同学清楚认识到自己的错误,愿意主动改正这种错误行为。因为你没有正面批评他,而是通过侧面安慰他,使他内心清醒认识了错误。
总之,于老师这段话主要是在强调幽默、风趣可以成为一种教育手段。但是教学当中的幽默、风趣又要用一般的意义区别开来。因为它不是纯粹地娱乐,而是通过运用这一手段来辅助教学。所以老师在使用幽默、风趣的语言时,要注意适时的,适合场合的而且是对学生的学习有一定帮助的有意义的幽默的语言。学生能够通过这种幽默的语言激起学习思考的积极性,能够融入课堂,融入文章。
同时,还了解到她在日常的日积月累与实践体会中形成了独特的教学风格。 
1思想性
党的教育方针和“三个面向”是教学改革的依据,于漪牢牢地把握着这一依据。她的全部教学改革活动,贯穿着一条鲜明的红线,那就是“教文育人”。于漪所上的语文课,充分地体现着“文道统一”的精神,在听说读写训练中,结合着思想教育,恰似春风化雨,渗入学生的心灵深处,真可谓教养与教育的和谐统一。于漪语文教学的思想性是很强、很突出的。 
2重学性
重教轻学,是传统教学的积弊。于漪主张,教师应把从教出发的立足点转换到从学出发的立足点上来,重视对学法的研究,使教学为学生的学习服务。为此,教师必须“目中有人”,要研究当代学生的新情况、新特点,从学生的实际出发进行教学。 
3情趣性
于漪主张,讲课要有情趣。教学有了情趣,就能吸引学生产生一种孜孜石乞石乞、锲而不舍的学习愿望,才能产生实效,而效果又会促使兴趣的巩固和发展。为此,教学就须在“得”字上下功夫,学生学有所得,才能对语文学习产生情感和趣味。 
4智能性
于漪站在培养开拓未来社会主义现代化建设者的高度,十分重视学生的智力开发与能力培养。只要全面地阅读于漪的教学论文,不难发现于漪全部语文教学活动中,贯穿着一条重要线索,那就是:运用启发式进行教学,培养学生的思维能力,尽力开发他们的智力。如何开发学生的智力,于漪曾写过不少专论,诸如“谈语言和思维的训练”“谈观察训练”“谈想象力与创造力的培养”“谈把握记忆的支撑点”等等。这些论述启示我们:语文教学要通过启发式教学,让学生在主动、活泼的学习中,逐渐成长为聪明有为的人才。   在语文能力的培养上,于漪主张读写听说全面训练。她深感“重读写轻听说”教学的滞后性,从适应信息化社会的需要角度考虑,她在自己的教学实践中,是十分重视听力与说话训练的。   纵观于漪的读、写、听、说实践,可以从中寻找出另一条重要线索,那就是:在教师主导下,让学生在主动、自觉的学习活动中,逐步地培养起自学能力。 
5文学性
人的生活离不开文学。文学修养是一个合格的公民应该具有的文化素质。于漪的语文教学,带有浓厚的文学色彩。这只要听听她的学生在发言时能熟练地运用古诗词,能恰到好处地使用成语表达自己的意见,能在课堂上一首又一首地背诵古代诗词,也就可以知道于漪平时是怎样成功地向学生进行文学教育了。听于漪讲课,读于漪文章,文学味浓是一个突出的感受。平时她的教学语言也充满了优美的文学词语,感染力很强,这对学生的影响是潜移默化的。把学生带入文学的情趣之中,可以提高语文学习的主动性与积极性,语文教学的效率也就必然随之提高。 
6整体性
  于漪认为,语文教学是个系统工程。它首先应具有科学的序列,然后才能有序有效地传授知识、进行训练。教师对每个学期教学工作的安排,既要全局在胸,又要明确每堂课、每个单元、每个阶段的教学目标与教学任务。   在实际教学中,她引导学生遵循文道统一的规律,从整体上去理解、把握课文,使学生不仅理解、把握课文写什么、怎样写,而且理会为什么这样写。学生从课堂教学中不仅学到知识、技能,而且受到思想教育。   于漪精通于教学艺术,对于一堂课怎么开头,选择什么作突破口以带起全局,怎样展开教学进程,怎样收尾,都有独创的整体设计。听她的课,所感受到的是:教学环环紧扣,节奏鲜明,抑扬顿挫,起承转合,有张有弛,波澜起伏,引人入胜。而且由于她的整个教学能“和学生的心弦对准音调”,所以能取得最佳的教学效果。   怎样上好一堂课,于漪的主要经验是:   第一,“挖掘文章内在的思想性,揭示其寓含的深意”;   第二,“重锤敲打关键词句,使它们溅出耀眼的火花”;   第三,“变换提问的角度,选择最佳入口处,激发学生的感情”;   第四,“创设情境,带领学生置身于情境之中,使他们耳濡目染,受到熏陶”;   第五,“联系、扩展,增添感情浓度,形成余音缭绕”。
总之,于漪老师对语文教学的诸多感受都颇有见地,都是值得我们学习和探索的。

作者  | 2018-7-9 8:27:26 | 阅读(1) |评论(0) | 阅读全文>>

因为刚好遇见你

2018-7-9 8:23:17 阅读7 评论0 92018/07 July9

遇见,是美丽的邂逅,是华美的诗篇,一生中有多少遇见可以细细追忆呢?每一次遇见都是一次无与伦比的经历。

又是一年花开,又是一年三月,破冰的流水,渐绿的柳枝,六旬的老人,抑扬顿挫慷慨激昂,驱散了料峭的春寒,搅动了我的思维,思忖自身教学现状。

徐老对教育激情,且不论。把好声音节目和教育进行联想的思维角度、深度、广度,且不论。其学问之深,视野之阔,阅历之广,且不论。

单单对老师专业化发展谈得一点看法:增强前行的正能量,令我反思许久。

 

和着阳光舞蹈

 

远方,海水载着歌儿欢腾;

一直,我们挽着手儿舞蹈。

捧一堆堆孩子的作业做琴弦,挽一只只金黄的树叶成舞裙,掬一捧捧清爽的夏风当号角,我们翩翩起舞。

                               

起舞清影

 

昨天来到金小校园,面对陌生的校园,陌生的老师们,陌生的小学教育,心中泛起无数的胆虚和敬畏,我独自解读这里的陌生,极力调节去适应,学习小学的相关教育理论,阅读《小学语文教师》更新教育理念。参加烟台市和山东省优质课观摩活动,威海1751片区课例研讨,青岛讲课实践学习,做了大量的提升自己的笔记。独自起舞之时上演了几年里的班主任和语文老师的角色。

 

举杯邀月

 

自主合作学习模式我已经用了6年了,深知其中优劣,如果说我想和大家共享资源,不如说是我站在风口浪尖上等待着大家的评说。这其中我也曾迷惑过,迟疑过,但看着孩子一天天的变化,身边老师们的鼓励,我又重拾信心坚定走下来。

徐校长的“不差‘钱’到不差‘潜’”,告诉我们作为班主任开发学生的潜能要从鼓励尝试、善待失败做起。

林格说:“人的根本在心灵,教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定,所以我们要贯彻赏识为主,惩罚为辅的正面教育原则。

徐校长一反常态提出“哪壶先开提哪壶”是对学生的肯定,是用心发现学生的亮点,再通过一个亮点点亮更多的亮点。如果我们能如徐校长说的做,对一个学生的一点有点就肯定表扬,那么长此以往学生受到的表扬多,这个学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果学生经常受到批评,便会失去信心,就会使他自暴自弃,很难进步。有句话说:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的亮点,给予肯定和鼓励。

    想想自己满腔澎湃去自主合作,但在平日里没有把徐老师所说的真实落地,心中甚是惭愧!

从现在起尽最大努力去做班主任的桥梁纽带和铺路石的作用,创设良好的班级学习氛围,良好的同班级老师工作氛围。当我举起杯来,我和老师们已经似一首老歌衣袂飘舞。

挑灯看剑

 

为师有很多迷茫,很多无助,很多怠惰,听了徐老的班主任的摘花小故事,想起我我四年级三班班主任的经历,我来写我当年创特色班级。

特色之一:明确育人的目的:正直,善良,智慧,健康。

结合课本中周恩来《为中华而崛起》让同学们明白我们是国家的主人,祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系,爱国,就要从身边的每一件小事做起,捡起地上的一片纸屑,不闯红灯,帮助同学,遵守纪律,爱护集体等等,都是爱国的行动。

同学们的思想觉悟有了很大的提高。在运动会结束的时候,同学们看到草坪上有很多垃圾纸,就主动要求留下来捡。

特色之二:有较强的组织纪律性

1.规范早读,午休,自习课的纪律

早读午自习:在老师来之前,由课代表负责早读。

午休:分时间段安排学生复习功课,写作业,休息。由指定的学生负责。

自习课:要求学生必须安安静静的上自习,不准说话,下位,开始的时候要求要到位,处理要严,等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。

2.力争在升旗,做间操和学校的各种大型活动中养成良好习惯。

升旗时,要求同学们站队要快,静,齐,要站的挺,直。要有饱满的热情和向上的精神。

间操时,要求同学们每次都要争取第一个站好队,要求动作整齐,标准。

在学校组织的各种活动中,我们都力争做到更好,培养同学们心里都有一个信念:我要为集体争光。

3.狠抓课堂纪律,养成良好的学习习惯

要求学生“学会倾听”,在课堂上,尊重老师的劳动,尊重知识,也遵守了纪律。

要求学生要放得开,收得住。要配合老师上好每一节课。

由值日生每天总结当天的纪律情况,评出每周的先进组。

特色之三:注重能力的培养和锻炼

借助自主合作学习模式,为了培养同学们的竞争意识,为了给更多的同学锻炼的机会,我们让他们互相监督,互相学习,轮流执政。在这种氛围下,班干部的工作很尽心,很认真,很负责任,同学们监督很仔细。

我把自习课分给课代表,各个小组组长同样可以组织讲课,讲题,听写,默写。这样,即锻炼了能力,又树立了威信。第二学期期中我重点培养了每个小组的34号,让他们不仅要重拾信心,更要在自主模式下成为有自己独立思考能力的人。黄一,宋佳鑫等后进生能上课听课,课后写作业,而且能和老师一条心来爱班级,爱每个同学,令我喜上眉梢。

特色之四:注重师生的情感交流

走进学生,和每一个学生成为朋友,让他们尊重我,喜欢我,理解我。

日记,是我和学生交流的主要渠道。每个星期我都会在学生的日记上写上评语,现在,学生已经习惯了在日记上和我交流了,而且,一年来我一直在指导孩子们怎样书面表达,他们的日记也写的越来越好了。

利用课间和学生一起游戏,谈笑;利用午饭的时间和学生一起沟通思想,了解情况。利用放学后的时间和学生谈心,交流……

我和学生之间,有三个共同:

共同感受:感受学习的过程;感受同学的情谊,感受生活的美好;

共同分享:分享学习的快乐,分享友情的快乐,分享成功的喜悦;

共同成长:不停的学习新的知识,更新观念,和时代同步和学生共同成长。

特色之五:和家长成为朋友

我认为和家长的沟通是很重要的,而且,家长也需要学习,需要和孩子共同成长。

在第一次的家长会上,我是这样讲的:“孩子和父母是天然的朋友,这血缘,这爱是无法代替的,但是,为什么孩子常常表现出逆反呢?这是因为我们家长落后了,不了解孩子的心理,没有和孩子成为真正的朋友。

每一个家长都是很爱自己的孩子,什么是爱?爱,就是共同感受,共同分享,共同成长。

我和每个家长进行了不同方式的交流,交换了意见,这对我的班主任工作有很大的帮助。

家长会后,一个家长告诉我,她有三次感动的想流泪:

一次是她在家里女儿把自己的香蕉留给她;

一次是孩子给爸妈端洗脚水,主动要求给父母洗衣服;

一次是他看到班里一个同学走到父母的身边,拉起父母的手,一起回家。

孩子们用真诚打动了父母,使他们真的的走近了,使他们真的沟通了。

有效地沟通,家长对我也越来越信任了,家里的事情,孩子的事情,工作的事情,我们有很多的交流,这对我的工作也有了很大的帮助。

徐老师说,运动中赛跑,是在有限的路程内看你使用了多少时间;人生中的赛跑,是在有限的时间内看你跑了多少路程。我想在我的教育生涯中我会尽心竭力去跑好步。积跬步以至千里,积怠惰以致深渊,教学艺术没有最好,只有更好,每次历练必定会有所成长,坐实义务教育,挑灯看剑!

 

聊发挽弓

 

几年的金小日子,我进步着,收获着,这也是我人生路上提升的难得机遇。

今天,受悟于徐老师人性的真、善、美,他的博爱、善良人格使然于他的一颦一笑。他的真实的生命体验感染了我,他的哲理韵味不仅为我指点了生命迷津,更向我展示了为师的魅力,激励我在教学路上如饥似渴的去探究,去作为。

千言万语无尽处,情到深处自然浓。暖心的瞬间莫过于徐老为师的认真,像冰心老人说过的那样,生命像向东流的一江春水,它从最高处发源,冰雪是它的前身。它聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔注,它曲折的穿过了悬崖峭壁,冲倒了层沙积土,挟卷着滚滚的砂石,快乐勇敢的流走,一路上它享乐着它所遭遇的一切。我和大家一样舞蹈着,或清影起舞,或挑灯看剑,或邀月举杯,或挽弓聊发,和着阳光的斑驳葱茏舞出自己的一片天地。

因为我刚好遇见徐老师,留下足迹才美丽,在此,你和我,留下十年的期许,不驰于空想,不骛于虚声,如果再相遇,我想我会带着更多的正能量记得你。

作者  | 2018-7-9 8:23:17 | 阅读(7) |评论(0) | 阅读全文>>

白玉苦瓜

2018-7-6 14:01:07 阅读8 评论0 62018/07 July6

  白玉苦瓜

  似醒似睡,缓缓的柔光里
  似悠悠醒自千年的大寐
  一只瓜从从容容在成熟
  一只苦瓜,不是涩苦
  日磨月磋琢出深孕的清
  看茎须缭绕,叶掌抚抱
  哪一年的丰收像一口要吸尽
  古中国喂了又喂的乳浆
  完美的圆腻啊酣然而饱
  那触觉,不断向外膨胀
  充实每一粒酪白的葡萄
  直到瓜尖,仍翘着当日的新鲜
  茫茫九州只缩成一张舆图
  小时候不知道将它叠起
  一任摊开那无穷无尽
  硕大似记忆母亲,她的胸脯
  你便向那片肥沃匍匐
  用蒂用根索她的恩液
  苦心的悲慈苦苦哺出
  不幸呢还是大幸这婴孩
  钟整个大陆的爱在一只苦瓜
  皮靴踩过,马蹄踏过
  重吨战车的履带辗过
  一丝伤痕也不曾留下
  只留下隔玻璃这奇迹难信
  犹带着后土依依的祝福
  在时光以外奇异的光中
  熟着,一个自足的宇宙
  饱满而不虞腐烂,一只仙果
  不产生在仙山,产在人间
  久朽了,你的前身,唉,久朽
  为你换胎的那手,那巧腕
  千眄万睐巧将你引渡
  笑对灵魂在
  白玉里流转
  一首歌,咏生命曾经是瓜而苦
  被永恒引渡,成果而甘
  余光中《白玉苦瓜》赏析
  这是一首含义深邃、思想深刻、艺术圆熟的咏物诗。诗人咏诵的是藏于故宫博物院的珍贵文物——白玉雕琢的苦瓜,然而这决不仅仅是简单的咏物,而是利用意象,以物寄情,表现了诗人珍惜文化传统、愿中华崛起的思想感情。诗中的第一节描写白玉苦瓜新鲜饱满,清盈圆润。作者说它像吸吮了“古中国喂了又喂的乳浆”,这寓意着赞美源远流长、光辉灿烂的中国文化孕育着一代代中华民族儿女。正因为苦瓜自己的根深深扎在民族的土壤里,才激发了作者的诗情,用最美好的语言由衷地歌颂中华文化的博大精深。
  第二节补叙白玉苦瓜生长经过,说它是大地母亲“苦心的悲慈苦苦哺出”,又说“钟整个大陆的爱在一只苦瓜”,这是从文物升华,将其作为祖国的象征咏唱。这从苦瓜被“皮鞋”“马蹄”“重吨战车”践踏过(象征祖国自鸦片战争以来——尤其是日寇入侵后所遭受的重重苦难)可进一步得到证实。
  第三节是诗人将自己融入诗中,表达了作者对艺术超时间性的追求“在时光以外奇异的光中”,此“光中”是双关语,暗含作者的名字。他追求艺术能超越时间流芳百世,像“仙果”那样“饱满而不虞腐烂”,但他并不想不食人间烟火,拔着自己的头发离开哺育他成长的大地母亲即诗中所写的“不产生在仙山,产在人间”,这充分说明余光中艺术理想并不是否定民族传统的“横的移植”,而是高度“重视回归自己的‘泥土’”。
  此诗无论是回忆沉思、抒情咏叹,还是写视觉味觉、色调韵律,都围绕着苦瓜这一轴心。结尾预言苦瓜,“不再是涩苦”,表明作者对中华民族的崛起,即不再被皮靴踩、重吨战车蹂躏充满了信心。作者曾说:“唯有真正属于民族的,才能真正成为国际的。”《白玉苦瓜》这首诗,典型地体现了他这种诗学观。这不仅从作者所歌咏的对象是中国特产可看出,而且从诗的丰厚的民族内容和象征意义,以及文言词语的运用和形式韵律所保留的“五四”新诗特色,也可印证这一点。
  作者简介
  余光中,1928年出生于南京。祖籍福建永春。母亲原籍江苏武进,故也自称“江南人”。
  1952年毕业于台湾大学外文系。1959年获美国爱荷华大学(LOWA)艺术硕士。先后任教台湾东吴大学、师范大学、台湾大学、政治大学。其间两度应美国国务院邀请,赴美国多家大学任客座教授。1972年任政治大学西语系教授兼主任。1974年至1985年任香港中文大学中文系主任。1985年至今,任高雄市“国立中山大学”教授及讲座教授。其中有六年时间兼任文学院院长及外文研究所所长。
  余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译,自称为自己写作的“四度空间”。至今驰骋文坛已逾半个世纪,涉猎广泛,被誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉,为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。现已出版诗集21种;散文集11种;评论集5种;翻译集13种;共40余种。
  余光中的诗文创作及翻译作品,祖国大陆有北京人民日报出版社、广州花城出版社、长春时代文艺出版社、安微教育出版社等15家出版社先后出版。余先生同时又是资深的编辑家,曾主编《蓝星》、文星》、《现代文学》等重要诗文刊物。并以“总编辑”名义主编台湾1970?/FONT>1989《中华现代文学大系》共15册(小说卷、散文卷、诗卷、戏剧卷、评论卷)。
  余光中在台湾与海外及祖国大陆文学界享有盛誉。他曾获得包括《吴三连文学奖》、《中国时报奖》、《金鼎奖》、《国家文艺奖》等台湾所有重要奖项。多次赴欧美参加国际笔会及其他文学会议并发表演讲。也多次来祖国大陆讲学。如1992年应中国社会科学院之邀演讲《龚自珍与雪莱》;1997年长春时代文艺出版社出版其诗歌散文选集共7册,他应邀前往长春、沈阳、哈尔滨、大连、北京五大城市为读者签名。吉林大学、东北大学颁赠客座教授名衔。中央电视台春节联欢晚会曾朗诵演出他的名诗《乡愁》。由人民文学出版社与北京图书目录》,收录《余光中诗选》于其中。近年来,中央电视台《读书时间》、《东方之子》等栏目专题向国内观众连续推荐报导余光中先生,影响很大。
  海内外对余光中作品的评论文章,大约在一千篇左右。专论余光中的书籍,有黄耀梁主编,分别由台湾纯文学出版社与九歌出版社出版的《火浴的凤凰》、《璀灿的五彩笔》;四川文艺出版社出版的《余光中一百首》(流沙河选释)等5种。传记有台湾天下远见出版公司出版,傅孟君著《茱萸的孩子——余光中传》。其诗集《莲的联想》,1971年由德国学者译成德文出版。另有不少诗文被译成外文在海外出版。
  余光中先生热爱中华传统文化,热爱中国。礼赞“中国,最美最母亲的国度”。他说:“蓝墨水的上游是汨罗江”,“要做屈原和李白的传人”,“我的血系中有一条黄河的支流”。他是中国文坛杰出的诗人与散文家,他目前仍在“与永恒拔河”。呼吸在当今,却已经进入了历史,他的名字已经显目地镂刻在中国新文学的史册上。

作者  | 2018-7-6 14:01:07 | 阅读(8) |评论(0) | 阅读全文>>

读《倾城之恋》有感

2018-7-6 13:55:41 阅读9 评论0 62018/07 July6

      在有你的那座城里沦陷,请许我一场倾城之恋。                                      ——题记    
       由《半生缘》,逢到这个悲情的女子。余秋雨说她,死的很寂寞,就像她活得很寂寞。拥她自己的话来说,她的一生,很荒凉。    我一直在想,她到底是个怎样的女子,值得叹出一生的苍茫。    生命里最重要的三个男人,都先后背弃了她。她是如此聪明的女子,不该得到这样的亏欠和辜负。于是,她再也不相信爱了。但是,渴望的心仍在滋生,终于开出一场倾城之恋。    这是她的小说中唯一有完满结局的作品,但即使完满,我却从中嗅到了悲凉的味道。    若是换了个场景,他对面兴许是另一个女人,她身边也许是另一个男人。但就是遇到了。相遇,本身就好似一场劫难。   
      从一开始,我便知道,流苏和柳原是会有故事的。不然,流苏已经破坏了宝络和柳原的相亲,又怎么会去香港与他上演一场“偶遇”呢?倒真是要感谢徐太太,如果没有她的安排,香港那座即将发生故事的城,永远只是一座城了。    流苏是个离过婚的女人。她的渴望也不过是一根男人温暖的怀抱,能够在自己孤单的时候有个依靠。那么纯粹简单的愿望在当时的社会变成了一种奢想。这是一个胆怯的女子,给社会及家庭因素逼急了才会干出一场冒险的爱情故事。    白公馆无疑是守旧的,他们“用的是老钟,他们的十点钟是人家的十一点,他们唱歌唱走了板,跟不上生命的胡琴”。与柳原的邂逅,让流苏燃起了心中的热情,不再跟着生命的胡琴咿哑的响声。从眉角透出的那一抹凄凉,激起了世人的怜爱。    柳原,一个从海外归来的浪子。本是无根的浮萍,四处飘摇。加上生活的纸醉金迷,便把女人看成他脚下的泥。爱情和婚姻原是他不敢相信,也不敢指望的。但他内心深处是渴望安稳的。就像他对流苏说,“死生契阔——与子相悦,执子之手,与子偕老。”着实让人生了情,动了心。    一个善于低头的女人,也许终会成为一个安分的妻。浮萍般的柳原望在劳累和放纵之余能有一个去处。男人的归宿最终只是一个女人。而流苏,恰恰是那个善于低头的女人。    
       在香港的浅水湾,在那堵砖砌的墙边,柳原对流苏说,如果我们那时候在这堵墙下遇见了……流苏,也许你会对我有一点真心,也许我会对你有一点真心。柳原是不敢轻易言爱的,他的内心有极大地不安全感,以及对未来的不确定性。    但他们赢在了战争。在他们的感情要陷入泥潭的时候,一场震动全世界的战争解救了他们。战争,带来的是残缺,可为柳原和流苏带来了一场“圆满”。    从流苏和柳原的世界里走出来,我突然意识到摆放在他们面前的现实。畸形的社会成就了流苏的冒险,柳原的漂浮。对爱情,远不是你我能做的了主的。我们终会败给现实,败给谁生活。在这动荡的世界里,天长地久的一切都不可能了。靠得住的只有腔子里的这口气,还有睡在身边的这个人。生死契阔。在死亡边缘活下来的人,比以往任何时候都更加强烈的意识到,没有比一双手来的更实在的东西了。执子之手,与子偕老,原来竟是这样无奈的选择。香港的陷落终究成全了她。正如张爱玲所说,到处都是传奇,可不见得有这么圆满的收场。胡琴咿咿哑哑拉着,在万盏灯的夜晚。拉过来又拉过去,说不尽苍凉的故事。 

作者  | 2018-7-6 13:55:41 | 阅读(9) |评论(0) | 阅读全文>>

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