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lxl161008的博客

桃之夭夭,灼灼其华。

 
 
 
 
 
 

[置顶] 【转载】金城镇中心小学教师博客名录

2017-9-22 15:53:22 阅读3 评论0 222017/09 Sept22

邱绍顺     杨希军     杜晓丽     张智先     吕春南     王   虹
邱元栋     徐维本     原春艳     刘国喜     王秀玲     史好丽
杨竹艳     王红丽     李    英    杨晓玲      刘晓玲     吕艳玲
王瑞波     冯晓文     李旭凤     盛彩波     高旭民     杨晶晶
温晓莉     刘玉光     高朝凤     镡云辉     邓栋涛     臧艳丽
张梅春     王欣平     王    妍     王欣荣     杨彩云     李瑞平
王玉晓     吕桂娟     王    艳     王海燕     季凌杰     王春力
刘建华     王秀珍     张    洁     滕伟萍     霍秀玲     张    丽
施伟伟     刘    杰     宋少华     原志花     所文静     董晓曼
吴松岩     王松涛     刘欣玲     袁凌燕

作者  | 2017-9-22 15:53:22 | 阅读(3) |评论(0) | 阅读全文>>

缃绮为下裙-----------放手给学生,静心做老师

2018-1-12 10:32:26 阅读3 评论0 122018/01 Jan12

课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”,“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念。

4天半课的主讲老师们,在教学中树立学生是教学主体的思想,改变了以往的“以教师为中心”的教学方式。教学的参与者是教师和学生,其中学生均为为主角。在对话的过程中,师生不仅是平等的,而且应凸现学生主体的地位。

每节课堂中,教师首先是参与者,与学生平等交流,其次才是组织者、引导者、促进者。课堂是学生主动学习的场所,学生们畅所欲言,自主互动,让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。问题让他们去提,问题让他们去议,答案让他们去辩,结论让他们去得。这样,学生真正享受到学习的乐趣,获得成功的喜悦。

老师们带着一种探究的、自然的心和学生一起上课,师生之间享受着心灵的交流与碰撞带来的幸福,师生间情情相融,心心相通,一起欢笑,一起沉思,一起震撼,一起享受课堂,让生命中的每一个细胞、每一寸肌肤都去感受、去触摸、去体验课堂,还课堂应有的生命与活力,实现了“人课合一”,其乐无穷。

这才是新课程下充满生命活力的新课堂。

今后的语文教师,不应是“授之以鱼”,终年辛劳而收效甚微的塾师,而应是“授之以渔”,教导孩子拥抱生活,在游泳中学会游泳的教练,是引导学生学会学习,使语文素养得到全面提高的智者。

作者  | 2018-1-12 10:32:26 | 阅读(3) |评论(0) | 阅读全文>>

陌上桑

2018-1-12 10:30:43 阅读2 评论0 122018/01 Jan12

陌上桑

                --------- 蓬莱一行浅陋心获    

太阳很好。明晃晃地让秋末的气息四处弥散,宛若迷人的轻音乐。一路轻言我和原老师来到久违了的蓬莱,参加烟台市小学语文优质课4天半的评选活动,心底里氤氲着无限的欣喜与感动,温暖与期待。

 

头上倭堕髻-----------会当凌绝顶

 

每天听课上午四节,下午三节,千树万树梨花开,成为我身边一道亮丽的风景线,装点着我这一个周的生活。这道风景里有诗有画,有春华有秋实;这里流淌着播种时的汗水和收获时的喜悦;这里有齐整整的新苗,有汗涔涔的园丁;这里百花正齐放,这里正拓展着一片新绿……

单元导读课,主题阅读课,经典赏读课,群文阅读课,自主阅读课,拓展阅读课,精读导向课,以文代文课,古文诵读课,科普课,写字课,习作指导课课,阅读达标课,综合达标课, 这么多的课型,老师们皆用真心打造授课每个环节的技巧,用爱心呵护每个学生幼小的心灵,每一次微笑都是一缕阳光,让娇嫩的小草感受到温暖;每一种提问都是一股清泉,让干涸的土地得到滋润;每一次引导都是一阵春风,让大地母亲体会到春的来临。每一次激励是神奇的,它能使荒芜变为繁荣,平庸变为高尚,懦弱变为坚强,灰心变为进取。

老师们精心的准备,精湛的技艺,精彩的讲授,呈现给我们至真至纯至美的精神盛宴。他们站在山顶上,一览众山小。

作者  | 2018-1-12 10:30:43 | 阅读(2) |评论(0) | 阅读全文>>

返璞归真教语文 ----真语文感悟

2018-1-11 15:22:31 阅读2 评论0 112018/01 Jan11

随着课程改革和优质均衡教育的不断推进,小学语文课堂变得日趋活跃,课堂教学模式应运而生,致使课堂教学异彩纷呈。我是一位初入小学教学一线的语文老师,置身于现在的教学改革浪潮中,我处于懵懵懂懂,一知半解中,今天听了真语文的《陶罐和铁罐》《乌鸦喝水》并结合自己三年来的小学语文教学感悟,谈谈自己一些不成熟的想法。我总是在思考这样的问题:课堂教学的异彩纷呈.似乎课堂热闹非凡起来了,特别是一些各式各样的课堂实践屡见不鲜,令人眼花缭乱、貌似精彩的各种赛课层出不穷。但学生的阅读感悟能获取多少呢?异彩纷呈的课堂是否在一定程度上导致本真逐渐消失?如果有逐渐消失的趋势.我们又需要采取怎样的措施促成课堂回归本真呢?我认为需要做好以下三点。

一、语文教学应回归本真。

语文教材的主体就是一篇篇精选出来的文章,它们是值得我们去用心开掘的宝藏,它们是学生学习语文、形成并发展自身语文素养的重要介质。 “一千个人眼中有一千个哈姆雷特,但一千个哈姆雷特还是哈姆雷特。”从这句话可以看出,阅读教学以文本为基础,不同的人,可以对同一文本有不同的解读,但无论你如何解读,你都不能脱离文本,因为“一千个哈姆雷特还是哈姆雷特”!因此,只有首先立足文本,用好文本,读好文本,才能提高教学质量。如今,课堂上有这样一些现象:学生在课堂上又是唱又是跳;一堂课讨论得热火朝天,但所讨论的问题大都游离于文本之外,没有了语文的影子;学生回答完一个问题之后,无论精彩与否,下面都是掌声一遍。课堂形式非常丰富,但究其内涵却十分苍白。为了体现学生自主学习的新理念,营造宽松民主的教学氛围,有的教师悄悄地退出教学的主导地位,学生说到哪,教师就跟到哪;学生汇报什么,老师就教什么。学生说愚公真愚蠢,移山不如搬家,老师就夸你真聪明;学生欣赏智叟的明智,老师说确实如此,你很有见地;争论了半天没结果,老师就说大家各抒己见,争论得非常激烈,表现不错,有兴趣的课后可继续辩论。好像这样才是一堂热闹又充满激情的课!如今,现代教育手段的运用已达到普及,资源性网络可以说是校校通,电子白板也进入了课堂,老师都懂得利用多媒体技术来营造课堂教学的良好氛围。但是教材文本的运用却逐渐在减少,很少听到老师的范读,老师在课堂上变成一个简单的按键工,学生随着电子白板呈现的教学要求实现着自己的阅读感悟。这样的课堂能够体现教师和学生之间的互动?这样的课堂能够弥漫着新鲜的空气,让学生得以充分自由呼吸?其实:先进的教学媒体不可不用,但传统教学媒体同样不可忽略!譬如,范读课文,我们可以播放比较规范的录音,但录音不可以处理朗读时必需的轻重缓急和相关意义上的停顿,学生只听到录音中的声音,看不到朗读者根据文本内容需要辅助表现的举手投足和一颦一笑。如果教师范读,这些问题都可以得到比较妥善的处理,更能够举手投足皆表意,一颦一笑总关情。如在教学列夫托尔斯泰的《穷人》,我就在比较有意义的体态语言配合下,进行多重意义上的多次范读。学生听读时不但听到老师范读的声,而且看到老师范读的形,更主要的是学生感受到老师范读时传出来的情。教育教学实践告诉我们:回归本真的教学课堂应当是现代和传统媒体优化组合的课堂。

二、语文教学应回归生活。

我们应以课堂为起点来实施生活化的教学,加强课堂教学与生活的沟通,让教学贴近生活。这样才能赋予课文以生命和活力,帮助学生更好地理解课文内容,并真正受到启迪。生活既是学生学习的源泉,又是课堂教学生活化的延伸。在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,回归生活,让学生在学校生活、家庭生活和社会生活中学习,在生活中学习,学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,陶冶情操。语文教学生活化,不仅可以克服传统语文教学中只重语言智能的弊端,而且优化了教学过程,使以创新精神与实践能力为核心的素质教育落到实处,这样的语文课堂教学才可能实现真正的高效。譬如教学三年级《可贵的沉默》时,我让学生在反复阅读理解的基础上,自己去理解神态描写,进而让同学们仿照着文本,结合自己的学校生活,互相讲讲说说,最后让学生根据神态描写的写作方法,也去写写自己的学校,写写自己的学校生活,学生立即懂得利用现成的文本资源去寻找答案。从仿说到仿写,水到渠成。

三、语文教学应回归到培养学生素养

1.充分关注表达,着力提高学生的语文素养。语文课堂应以文本内容与表达形式为凭借,以学生已有的生活经验和语言发展为起点,激发学生的语言欲望。引导孩子走进文本、充分接触文本,探究文本的思想内涵和表达方法,感知和吸纳作者的独特感受,再引导孩子将这份理解与感悟抒发出来,以解读文本为经,以关注表达作为,读懂内容是理解与概括,读出情感是内化,是积累,读出感悟是表达,是外显。语文课堂始终让孩子在语言文字里遨游。关注文本表达成为教学的出发点,关注学生的表达为教学的落脚点。

2.语文课堂教学中还应注重培养学生的人文素养。我们的语文教学不仅要注重人文知识的输导,还要提高学生的人文素养,抓好人文精神的培养。语文作为民族文化的载体,不仅容纳了传统民族文化和当代民族文化的精华,而且弘扬着华夏民族五千年之所以生生不息、日益兴旺发达的民族传统和人文精神。

语文教育的本真不仅仅是学习文化知识,传承祖国优秀文化,还要学会如何做人,适应这个千变万化的社会。语文是复杂多样的,它决定了语文教育是一种立体的综合性的教育实践活动,这也就意味着语文教育必须扩大教育环境,把课堂、学校、家庭、社会有机地联系在一起,学会适应生活,从而提高生活品质。同时,语文教育工作者还要树立正确的教育观,借鉴国内外现代先进的教育理论,并结合我国传统教育的精华,真正发挥教书育人的功能,让语文回归本真。

作者  | 2018-1-11 15:22:31 | 阅读(2) |评论(0) | 阅读全文>>

寻找简单的快乐 推介

2018-1-11 14:53:44 阅读2 评论0 112018/01 Jan11

一个人物质生活的丰富并不能带来心灵的纯洁和净化,只有追求精神境界的高尚才能丰富人的内心。”“为生活做减法,为思想做加法。”读罢美国著名的思想家、作家梭罗伟大的著作《瓦尔登湖》,作者这两句精辟的言辞一直在我脑海中停留。

1845年春天,心傲孤远、风华正茂的梭罗,借来一柄斧头独自一人走进瓦尔登湖畔的森林深处,几乎不借助任何现代文明的帮助,完全依靠着自力更生和原始交换生活了2年9个月。他虽毕业于世界闻名的哈佛大学,但没有选择经商发财或者从政成为明星,而是平静地选择了瓦尔登湖,选择了心灵的自由和闲适。他搭起木屋,开荒种地,写作看书,过着非常简朴、原始的生活。在这期间,他如饥似渴的阅读,思考生命的意义和人生的价值,努力的写作,终于完成了《瓦尔登湖》。梭罗的文章简练有力,朴实自然,富有思想内容,在美国19世纪散文中独树一帜。他的思想对英国工党、印度的甘地与美国黑人领袖马丁·路德·金等人都有很大的影响。阅读《瓦尔登湖》,我们时刻感受到作者对湖光山色景物的细致描写;感受到作者对自然界和小动物的怜爱。由于他对东方哲学思想的深刻研究,作品中还不时闪烁着东方哲学的智慧,如“苟日新,日日新,又日新”和“德不孤,必有邻”等。

当然,他给予我们最大的震撼是书中对生命、对理想、对自由的向往和推崇,启发我们找回生命最本真的意义。“当你最富有之时,却是你最贫穷之日。喜欢吹毛求疵的人,哪怕是在天堂也能找到错误。你纵然是贫穷,也要喜欢你的生活。即使是在济贫院里,你依然拥有喜悦、开心、荣幸的时光。黄昏的霞光照耀在济贫院的窗台上,如同照在富人家窗户一样耀眼夺目。”这样的语句闪烁着人性的光芒,让你对财富观有更深的理解。曾经有一个私企的老板问我,“曾经我以为拥有了足够的金钱就能够幸福了,可如今我已经拥有很大一笔财富,可为什么我一点都没感觉出来幸福呢?”其实,金钱和幸福不是相等的,因为幸福是一种从心底发出的满足感,金钱虽然能满足你的需要但它不是支撑我们幸福的原因。自以为拥有财富的人,其实是被财富所拥有 

据英国《每日邮报》网站报道,一项研究发现,快乐不是银行中的巨额存款、高速跑车和品牌服装,而是家庭、朋友和大自然的美丽。当被问及最重要的快乐是什么时,2000名受访者中有22%的人选择了欢笑,紧随其后的是与知心朋友共进美食(占总人数的21%),拥抱以19%的比例名列第三。其他名列前10位的快乐还有:太阳照在脸上的感觉、读一本好书、沿海难漫步和盖干净的床单入睡,以及看日落、翻阅老照片追忆往昔和闻到刚修剪过的青草的气息。是的,温暖的阳光与自由的时间对于我们人类来说是共有的、平等的,也许是最大的财富。就像梭罗在《瓦尔登湖》中描述的那样:“门前那早春的积雪同在消融。我亲眼目睹,一个心静知足的人,在那里生活得宛若在皇宫里一样,生活得如此开心又如此心满意足。”

“语语惊人,字字闪光,沁人肺腑,动我衷肠,译者徐迟先生这样评价《瓦尔登湖》。朋友,如果你还在为找不到生活的真谛还在追求幸福,不妨在夜深人静时捧着它,像梭罗那样寻找简单的快乐,你的人生会因为简单而快乐!

作者  | 2018-1-11 14:53:44 | 阅读(2) |评论(0) | 阅读全文>>

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山东省 烟台市

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桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。 桃之夭夭,有蕡其实。之子于归,宜其家室。 桃之夭夭,其叶蓁蓁。之子于归,宜其家人。
 
近期心愿愿所有的遇见和快乐,都能在光阴深处落地成花。
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